自序：

文 / 何永良



那一年，我中學五年級，要考SPM（馬來西亞政府考試），其中一個科目叫做Pendidikan Moral（道德教育）。我深刻記得那一整年，負責執教這個科目的老師“用心”地教我們如何剖析考試題目，如何作答可以拿最高的分數或拿滿分，不斷地背nilai－nilai（道德價值觀）和做習題。



考試成績出爐，老師的用心調教，我也拿了個A。但是，那一整年，我不斷地自問，這就是“道德教育”嗎？我到底在這個過程被“教育”了哪些“道德”？



因此，一心要在“長大後”去“改革”教育、要去證明“教育不是這樣”的火種，種下在心頭......



2005年，大專畢業後，我當了一年的小學老師（白沙羅華小願校），在這廟裡上課的日子給我很大的感觸，也開啓了我未來的“教育路”。



記得那一年接近年尾的那一天，我在五年級班“大發雷霆”，對著學生罵了一堆“為甚麼不努力”、“你們長進點”、“爭氣點，未來你們要做個有用的人”...等氣話。尤其最後一句“...你們要做個有用的人！”



回到辦公座位，這句話不斷在腦海重播。當時心想自己罵得那麼爽，其實怎樣才算是“有用的人”呢？還有，教孩子考試拿ABC的老師已很多，我是否能夠成為“另一種老師”，以親身實例作為教材，去啓發孩子去做自己深受鼓舞、發揮熱情的事？嗯，當下內心的呼喚，促使了我往後者，那“另一種老師”去努力實現。

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2006年離開華小教師職務，進入社會職場／商場打拼，7、8年實戰時間，不同領域、不同級別，一層層幹起來，累積了不少實例“教材”。這些“教材”無法讓一個孩子學會如何賺大錢，但這些“教材”能引導孩子成為一位值得被信賴的人，啓發孩子去做自己深受鼓舞並能發揮熱情的事，進而去賺取屬於自己的精彩人生。